miércoles, 1 de noviembre de 2017
lunes, 30 de octubre de 2017
Guía Docente
Universidad Mayor de Andrés
Facultad de Ciencias Económicas y
Financieras
1. De la asignatura
|
Nombre de la
signatura
|
Introducción Macroeconomía
|
|
Código
|
ECO 1
|
|
Tipo
|
Troncal Obligatoria
Optativa
|
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Duración
|
Semestral
I/2018 / volumen de trabajo del estudiante de dicha asignatura: 220 h.
|
|
Idiomas en que se
imparte
|
Español
|
2. Presentación
|
La MACROECONOMIA se ocupa de la conducta de la economía
en su conjunto: de las expansiones y las recesiones, de la producción total
de bienes y servicios de la economía y de su crecimiento de las tasas de
inflación y de desempleo, de la balanza de pagos y de los tipos de
cambio. Se ocupa tanto del crecimiento
económico a largo plazo como de sus fluctuaciones a corto plazo que
constituyen el ciclo económico. La macroeconomía centra la atención en la
conducta de la economía y en las medidas.
Para el conocimiento de la economía, se considera: Parte I:
introducción a la economía: hechos y modelos, Parte II: La demanda y a oferta
agregada y el crecimiento; Parte III: Fundamentos de la conducta; IV La
inflación, desempleo, los déficit presupuestarios y el ajuste internacional.
Mediante la asignatura, la macroeconomía se ocupa de las principales
cuestiones y problemas económicos
actuales, para comprender estas cuestiones. El contenido de las asignatura
ayuda al estudiante a desarrollar la competencia para identificar las
relaciones entre los mercados de bienes, trabajo y de activos de la economía
y de la relaciones entre economías nacionales cuyos residentes comercian
entre sí. Todos los miembros de una comunidad toman decisiones. Las personas
y las familias deben decidir cómo obtener ingresos y cómo gastarlos. Ellos obtienen ingresos vendiendo su trabajo, lo que pueden hacer directamente
como empleados de una empresa, de otras familias o del Gobierno. O
indirectamente, como empresarios grandes o pequeños que destinan su tiempo a producir
bienes (tangibles) o servicios (intangibles, como los servicios médicos,
legales, los servicios telefónicos, etc.) que otras personas, empresas o el
Gobierno desean comprar. Las empresas, por su parte, toman decisiones en
cuanto a los trabajadores que desean contratar, a los materiales y técnicas que necesitan para producir, al
o a los productos que fabricarán y venderán. Todas estas determinaciones
están guiadas por los precios de los bienes
y servicios, ya que se comprará lo más barato, dentro de
determinadas calidades. En cada
decisión que tomen, los miembros de la comunidad considerarán el costo
alternativo de ella y escogerán la que
sea preferida tomando en cuenta lo que dejan de hacer y lo que pierden por
ello. Todos los agentes buscarán tomar aquellas determinaciones que les
permitan aprovechar mejor las oportunidades de satisfacer sus necesidades.
|
3. Competencias
|
1.
Realizar una breve
referencia de aquellos conocimientos sin el Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
2.
Capacidad
de aplicar los conocimientos en la práctica
3.
Capacidad
para organizar y planificar el tiempo
4.
Conocimientos
sobre el área de estudio y la profesión
5.
Responsabilidad
social y compromiso ciudadano
6.
Capacidad
de comunicación oral y escrita
7.
Habilidad
para trabajar en forma autónoma
8.
Capacidad
para tomar decisiones
9.
Capacidad
crítica y autocrítica
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11. Habilidades en el uso de las tecnologías de la
información y de la comunicación
12. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
|
4. Contenidos
|
Explica cómo la macroeconomía se ocupa de la conducta
de la economía en su conjunto
|
Introducción a la economía: hechos y primeros modelos
|
1.1 introducción 1,2. La
contabilidad nacional, 1,3.
La renta y el gasto,
1, 4. El dinero, el tipo de interés y la renta, 1,5. La política monetaria y la política
fiscal,
1,6. Las relaciones internacionales
|
|
Introduce el nivel de precios y la tasa de inflación
para estudiar la determinación conjunta del nivel de precios y del nivel de
producción
|
La demanda y la oferta agregadas y el crecimiento
|
2,1 La demanda y la oferta agregada; 2,2 La oferta
agregada: los salarios, los precio y el empleo,
2,3
El enfoque del equilibrio con expectativas racionales,
2,4 El crecimiento a largo plazo y la productividad
|
|
Comprensión de las fuerzas que afectan a la demanda
agregada y la renta que no se consume se ahorra
|
Los fundamentos de la conducta
|
3,1 el consumo y el ahorro, 3,2 El
gasto de inversión
3,3 La demanda de dinero
3,4 El banco
central, el dinero y crédito
3,5 La política de esbilización
|
5. Metodología docente
|
HABILIDADES / PROCEDIMIENTOS
|
CONOCIMIENTOS
|
ACTITUDES DEL ESTUDIANTE
|
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
|
ACCIONES DEL ESTUDIANTE
|
|
Analiza los conceptos variables macroeconomicas
|
Conceptos claves, relaciones entre variables macroeconomicas, demanda y la oferta agregada
|
Pensamiento lógico, abstracción de la economía real
|
1, Explicación teorica 2, Ejemplos de aplicación
|
Identificación de conceptos y variables macroecómicas
|
|
Analiza contabilidad nacional
|
Manejo de PIB real y nominal
|
Acuciosidad sobre contabilidad nacional
|
3,Explicación teorica 4, Manejo de
contabilidad en tablas de contabilidad
|
Comprensión de la contabilidad nacional
|
|
Capacidad de analizar los factores que subyacen a las curvas de demanda y
de oferta. Detectar los comportamientos
|
1. La demanda y la oferta agregada 2. Politica fiscal y
monetaria.
3 La curva de demanda y oferta 4.
Teoría cuantitiva y la neutralidad del dinero
|
Observacion de los cambios
|
1, Explicación teorica 2, Ejemplos de aplicación caso boliviano
|
Reconoce los comportamientos de curvas de demanda y oferta.
|
|
Capacidad de trabajar con oferta agregada y los precios en lso cambios de
política monetaria y fiscal
|
5. La oferta agregada: los salarios, los precios y el empleo 6, Los
efectos de expansión monetaria 7, Las
pertubaciones de la oferta
|
Aplicación de las ecuaciones de demanda
y oferta
|
Explicación de la teoría y comportamientos con modelos y ejemplos
|
Reconoce los comportamientos en las funciones de oferta con precios y
políticas monetaria y fiscal
|
|
Reconocimiento de las relaciones entre salarios, los precios frente a
politicas monetarias y fiscal , reconocimiento del comportamiento del mercado
de trabajo
|
8, El enfoque de equilibrio 9. El modelo
neoclásico
10. EL modelo Keynesiano 11.
Expectativas racionales
|
Mucha atensión en las clases para comprender los comportamientos
|
Explicación téorica sobre los salarios, precios y el empleo
|
Manejar bien los comportamientos de las variables de salarios, precioes y
el empleo
|
|
Razonamiento para manejar funciones de consumo y demanda.
|
1, Teoría del consumo y del ahorro basada en ciclo vital 2.
Introducciona a la riqueza 3, Consumo y el
ahorro agregados
4. Teoría en la renta
permanente
|
Capacidad de reconocer las
funciones de consumo y demanda
|
Explicación teorica y ejemplos de aplicación
|
Identificación de funciones de consumo y demanda
|
|
Capacidad de explicación del gasto de inversión
|
1, Inversión fija: enfoque noeclasico 2. La productividad
marginal del capital+
|
Capacidad de manejo de activos financieros y físicos
|
Explicación teórica del gasto de inversión y ejercicios
|
Reconocer los comportamientos de inversión
|
6. Estimación del volumen de trabajo del
estudiante
|
NOMBRE DE
LA ASIGNATURA
|
||||
|
Nº de alumnos: 40
|
Nº de grupos de Prácticas: 2
|
|||
|
|
Nº de grupos de Tutorías: 16
|
|||
|
Volumen de trabajo del alumno
|
||||
|
Actividad
|
Hora
presencial
A
|
Factor[1]
B
|
Trabajo
Personal
C (A x B)
|
Volumen
de trabajo
D (A +C)
|
|
CLASES
TEÓRICAS
|
||||
|
Presentación
de la asignatura
|
1
|
|
|
|
|
Lección
magistral
|
24
|
2
|
48
|
72
|
|
Seminarios
|
2
|
1
|
2
|
4
|
|
Debates
|
|
|
|
|
|
Comentarios
y discusión de trabajos
|
|
|
|
|
|
Aprendizaje
orientado a proyectos
|
|
|
|
|
|
Otros…
|
|
|
|
|
|
CLASES
PRÁCTICAS
|
||||
|
Resolución
de problemas
|
10
|
2
|
20
|
30
|
|
Seminarios
|
|
|
|
|
|
Debates
|
|
|
|
|
|
Comentarios
y discusión de trabajos
|
12
|
1
|
12
|
24
|
|
Aprendizaje
orientado a proyectos
|
|
|
|
|
|
Simulaciones
|
|
|
|
|
|
Laboratorio
|
16
|
0.5
|
8
|
24
|
|
Prácticas
en aula informática
|
|
|
|
|
|
Salidas
|
|
|
|
|
|
Exposición
de trabajos
|
6
|
3
|
18
|
24
|
|
Otros…
|
|
|
|
|
|
TUTORÍAS
|
||||
|
Presencial
individual
|
|
|
|
|
|
Presencial
en grupo
|
6
|
1
|
6
|
12
|
|
No
presencial
|
|
|
|
|
|
Otros…
|
|
|
|
|
|
Preparación
de exámenes
|
|
|
24
|
24
|
|
Realización
de exámenes
|
6
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
Otros…
|
|
|
|
|
|
Total
|
226
|
|||
|
220 / 8.8 créditos =
25h
|
||||
|
|
|
|||
7. Criterios de Evaluación
Los criterios de evaluación son importantes y valiosos en el proceso
educativo porque transparentan los criterios mediante los cuales se llevara a
término la evaluación. Para ello se expone a los estudiantes para que conozcan
cómo y en función de qué serán evaluados.
Por tanto en la asignatura de Introducción a
Macroeconomía, se expone los criterios de evaluación:
Para los tres exámenes propuestos los instrumentos de
evaluación son:
|
TECNICAS
|
INSTRUMENTOS
|
|
1.
Reconocimiento del entorno del estudiante
|
- Fichas integrales del estudiante
|
|
2. Exploración de saberes previos
|
- Registro, formato o inventario de saberes previos.
|
|
3. Observación sistemática
|
- Escalas de valoración
- Registro anecdótico
- Fichas de campo
- Guías de observación
|
|
4.
Análisis de producciones de los alumnos:
a) Mapas conceptuales
b) Mapas semánticos
c) Resúmenes d) Esquemas
|
Se utilizará:
- Listas de cotejo
- Escalas de
valoración o de observación o de calificación
- Fichas de seguimiento
|
|
5. Pruebas (test) de comprobación:
a) Escritas b) Graficas c)
Orales
|
- Guía de prueba oral
- Pruebas
de ensayo(escrita)
- Pruebas
objetivas
- Pruebas
mixtas
- Pruebas
gráficas
|
|
6. Técnicas socio métricas
|
- Formatos de cuestionarios
- Tablas sociométricas
|
|
7. Cuestionarios
|
- Formatos de cuestionarios
|
|
8. Cumplimiento de normas
|
- Fichas de escala de actitudes o escala de apreciación
- Lista de cotejos.
|
Trabajos Prácticos 30 puntos, se
solicitará al estudiante monografía sobre la macroeconomía de Bolivia y con
defensa de los trabajos. Los instrumentos de evaluación a utilizar son:
|
TECNICAS
|
INSTRUMENTOS
|
|
1. Análisis de producciones de los alumnos:
Monografías
|
Se utilizará:
- Escalas de valoración o de observación o de calificación
- Fichas de seguimiento
- Fichas de autoevaluación y coevaluación
- Fichas de observación
- Ficha de trabajo individual / grupal
- Organizadores cognitivos (síntesis de información)
|
|
2.
Pruebas de actuación o de ejecución
3. Expresión corporal
|
- Listas de cotejo
- Escalas de valoración
|
8. Observaciones/recomendaciones
Para
superar la asignatura, los estudiantes deberán obtener en cada instrumento de
evaluación, al menos, la mitad de la puntuación establecida en cada uno de
ellos.
En
el caso de que, tras la participación activa en clase durante el curso, la
realización de las actividades propuestas y la calificación obtenida en los
exámenes no fuese suficiente para superar la asignatura en la convocatoria de
junio, el alumno deberá realizar el examen teórico-práctico correspondiente en
la convocatoria de septiembre, conservando las notas obtenidas en los trabajos
y por la asistencia y participación activa en clase.
9. Evaluación docente
La
evaluación del programa de la asignatura, que incluye la valoración de la
enseñanza y la práctica docente del profesor, se realizará mediante la
aplicación al alumnado de cuestionarios en momentos distintos para valorar el
diseño del programa, su desarrollo y los resultados de la aplicación del mismo.
10.
Bibliografía
básica recomendada:
|
.
|
BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA EN EL PROCESO: REVISTAS CIENTÍFICAS
|
||||||
|
Nº
|
AUTOR
|
(AÑO)
|
TITULO DE ARTÍCULO
|
REVISTA
|
Nº
|
PÁGINAS
|
|
|
1
|
Banco Mundial
|
2004
|
Armonización y enfoques sectoriales
|
Una perspectiva del Banco
Mundial
|
5
|
58
|
|
|
2
|
Altimir Oscar
|
1979
|
La dimensión de la pobreza
|
Cuaderno CEPAL
|
27
|
-
|
|
|
3
|
Country Financial Accountability
|
2004
|
Evaluación capacidad financiera
|
Conclusiones y recomendaciones
de políticas gubernamentales
|
|
40
|
|
|
4
|
Gray Molina
|
1997
|
Construyendo políticas públicas locales en Bolivia
|
UDAPSO
|
|
80
|
|
|
PÁGINAS WEB DE INTERÉS
|
|||||||
|
1
|
Macro economía
|
sep-17
|
Actualidad macroeconómica
|
||||
|
2
|
|
|
|
||||
|
3
|
MAcro economía y modelos
|
2017
|
simulaciones
|
||||
|
4
|
Equilibro macroeconómico
|
2017
|
Equilibrios - YOU Tube
|
||||
|
OTROS RECURSOS INTERACTIVOS DE FORMACIÓN
|
|||||||
|
1
|
www.noticiasusodidactico.com/.../juegos-online-sobre-macroeconomia-y-comercio-m...
www.noticiasusodidactico.com/.../juegos-online-sobre-macroeconomia-y-comercio-m... |
Juego online sobre macroeconomía
|
2017
|
Juegos interactivos sobre
macroeconomía
|
|||
|
2
|
https://www.formacionyestudios.com
› Noticias › Formación
|
Juego de macroeconomía
|
2017
|
Aprender el funcionamiento de
la macroeconomía
|
|||
|
3
|
Recursos para profesores de economía
|
2017
|
Recursos informáticos para la
enseñanza de la economía
|
||||
[1]
Horas que el alumno necesita de estudio o preparación por cada una de las
actividades propuestas.
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